河南省安阳县中学的学生在流动科技博物馆参观展品。王建安供图（中国照片） 江苏省海安中学操场上，学生们参加足球比赛。顾彬彬 摄（中图） 县高中（以下简称“县高中”）成为完善公平优质基础教育体系的重要着力点。一段时间以来，该县着力提高教育质量，取得了良好成效。但近年来，一些县域在生源、教育质量、学校管理等方面面临挑战，“县域振兴”引发社会热议。 “县里的孩子如果不能上好学校，未来会怎样？唉？”面对民众的期待，各地区各政党纷纷将县里的发展纳入其中在他们的政治议程中，通过一系列组合，系统应对该县的发展挑战，努力在该县营造良好的教育环境，让孩子们触手可及地享受到优质的教育资源。如何提高教育质量？深化教育改革，促进学生全面成长。从2021年发布的《县普通高中完善发展行动计划“十四五”》到今年发布的《县高中振兴行动计划》，规范招生顺序都是重要内容。各州及首府高中严禁违规招收本地区顶尖学生。严禁无计划、无计划招生。严禁免费注册学生或挖取外地学生。多地果断推行“阳光招生”，打破学生恶性循环，让县城安心办学。 “在班级划分上，学校力求资源均衡分配。”内蒙古自治区赤峰市哈拉廷旗金山中学二年级教师李珍说，学校根据学生的入学成绩和性别比例，通过电脑将学生随机分配到各个班级，合理安排每个班级的学生，并配备经验丰富的教师，与年轻教师相匹配。 “很多学区过于关注尖子生，忽视了一些成绩一般的学生。”金山中学校长李明在回应这一问题时表示。他表示，学校更加关注每个孩子的成长，注重因材施教。为仍在学习和学习的孩子提供扩展课程为那些努力跟上进度的人提供一对一的辅导。 “我们会特别关注‘学困生’，考虑成立学生教师小组，在老师的指导下进行补充，营造合作互助的氛围。”在教学方面，一些县主要依靠计时和基于问题的策略来获得得分优势。一堆试卷遮住了我办公桌前的脸。有些学生太困而无法入睡，因为他们担心其他人会回答他们的问题，或者如果他们睡着了，他们会退缩。在李峥看来，提高教育质量的关键是提高学习效率、优化时间管理、避免低效回答问题。 “除了常规课程外，我们还组织每周和每天的学习内容，并提供晚上的自习时间，教学生如何自己整理和总结不正确的问题。”李教授郑说：“我们根据学生的情况，考虑基础、提高、延伸等层次问题，精准适应每个学生的学习需求。”学校要对学生的三年负责，送他们考上理想的大学。 “教育也要对学生30年的人生负责，培养成就辉煌人生的品格和能力。”利民认为，这深刻体现了教育质量。在道德品质和社区参与等方面的努力常常被忽视。如何科学评价一个县的教育质量？ “我们不能盲目追求入学率。除了学业成绩外，还要帮助学生在思想品德、实践技能、创新精神、社会责任感等方面有所提升。”湖南省常德市教育局一位官员表示，进入大学后的能力培养d 进入职场更为重要。据悉，常德市出台了中等普通教育教学质量评价细则，从学校管理、教师培训、学生培养三个方面建立了由12个主要内容组成的评价体系。 “除了评估社区质量之外，我们还将不同类型的学校划分为‘马走廊’。常德市桃源县中学表示，学校已开设国家规定的全部课程，还将举办高中班级运动会。体育课每周举行两次，“指导学生避免加班，合理安排作息时间，确保学生有有效的锻炼、休息和睡眠时间。”与城市名校争夺学生数量是不现实的。刘洪庆表示，桃园一中不按规定办事。学校秉承“所有学校一律平等”的宗旨，但采取单一高中的思路，使国防教育成为学校管理的亮点。比如，在飞行员招聘方面，近三年来，我们培训了28名飞行员，其中9名飞行员获得了一流名校的同步资格。桃园一中如何不断强化办学特色，让更多孩子离开桃园，飞向更广阔的天空？只有加强师资培训，获得高素质师资，教师才能够接受高质量的教育。 “老师极其认真的态度，言传身教的指导，标志着我开始追求梦想的时刻。”八年前，在江苏省如东县上高中的纪宇豪决定大学毕业后回到母校，成为县里的一名高中教师。 “像我的前任一样，我想要“要支持家乡孩子的梦想。”光有热情是不够的。季宇豪记得第一次走上讲台的时候，心里有点紧张。上课时间是45分钟，你怎么控制自己的节奏呢？学生们能听懂吗？得益于学校的系统培训，他很快就能上岗。他成为了当年的导演、大师和弟子，先听“师傅”讲课，然后亲自授课。每周组织两次集体课，每周一次，老师们轮流讲授公开课……在学习中成长的纪宇豪，在教师第二年就获得了省高中化学优秀课的展示评比和观摩活动的最高奖。如东中学书记、校长表示，学校正在通过实施“清澜工程”辅导制度、建立教师职业成长记录、举办专题研讨班等方式，努力提高青年教师专业水平，让县级教师比教师更优秀。加强教师培训，有利于提高教师能力和素质。加强师资队伍并不意味着增加新鲜血液。县里如何招聘优秀教师？ “过去，学校招收教师困难重重，有的年份甚至达不到招聘计划，招收名校学生当教师更是不敢想象。今年，学校共接收了13名北京师范大学“优师计划”毕业生。”广西姚大化自治县中学校长陈胜全说。中西部地区今年约1万人接收中西部地区一流毕业生。 “县里赶上好政策的同时，地方政府和学校也发生了变化。一些接受采访的县中学校长表示，优秀教师有时会被‘挖走’。”华南师范大学特聘教授刘山怀及其团队在东部省区进行调查后发现：学校的平台级别越高、环境越好，教师的转岗意愿就越低。稳定教师刘山怀表示，要吸引和留住优秀教师，就要开展从薪酬、专业发展、人文环境、评价机制等方面进行全面改革，构建教师安心教学的教育生态系统，“纳入教师教育范围”、“加强教师教育”。教育部基础教育司相关负责人表示，《县域中等学校振兴综合行动计划》提出，开展师资队伍建设行动，重点抓好队伍建设、加强培训、优化薪酬保障。我们的优质资源从哪里来？我们清楚你们学校的需求，不断加大信任支持。面临软硬件等交织挑战的县域振兴需要系统赋能。 2022年，上海交通大学将为海南省定安县定安县和云南省爱源县第一中学两所学校提供托管和支持。“多层次、多层次的支撑体系。”上海交通大学基础教育办公室主任、教育学院党委书记王林元表示。在精准把脉的基础上，覆盖全流程、全范围的全面信任支持机制正在逐步建立。上海交通大学附属中学选派4名管理支柱赴两地市引进先进管理理念。学校青年联盟委员会每年选拔近10名优秀研究生，为学生提供教育服务。为期一年的支持，目前已选出近40名来自教育学院和附属学校的专家，旨在提供指导并解决课程体系和管理机制中的瓶颈……一系列强有力的措施增强了我县的教育信心。优质资源“活水”，播撒视野和素养“种子”，唤醒学生成长的内在动力。去年，定安中学师生代表受邀参加上海交通大学开学典礼。游学。在校史馆，同学们沉浸在百年学校的悠久历史中，感受到其代代相传的学术精神。在上海交通大学附属嘉定中学，他参加了化学和生物课程，并对科学研究产生了浓厚的兴趣。指导孩子们的老师感叹道：“自从回国后，孩子们的学习态度发生了很大的变化，目标也更加明确了。”报道称，“十四五”期间，教育部对所辖高校开展合同支持项目，组织了48所院校为中西部和东北地区23个省份的115个地州以及新疆生产建设兵团提供了合同支持。同时，各地积极在城市举办优质地方大学和普通高中，并根据实际情况委托给各区支持。目前，管理支持县域近2000个，约占县域总数的25%。首先建立了县、州和市援助和信托基金的国家制度。今年秋季学期，云南师范大学附属中学教师团队再次前往云南省梁河县第一中学开展教育活动。十年的教育历程让两所学校达成了热烈的协议。 “此前，梁河市的教育资源由于资源相对匮乏，许多家长将孩子送到县外读书。 “现在情况发生了明显变化，申请留校的孩子越来越多。”梁河一中校长昆永猛说。“2012年，云南师范大学成立基础教育集团，着力探索县域振兴之路。”目前，在运营的高中有32所，其中县高中24所，其中合作学校15所，县王牌学校9所。学校成为县辅校。”高等教育和基础教育的“双育协作”。更令人兴奋的是人才的回归，他说：“我们有12名离开学校上大学的学生，现在又回来教书。这些学生很快就成为了学校的主力教师。”肖世奇就是其中之一，他从梁河一中进入云南师范大学，经过四年的学习，他回到了自己的家乡。ometown说：“我曾经被远处的一盏灯照亮，现在我想成为那盏灯，照亮更多孩子的道路。” 《人民日报》（2025年11月18日，第18页）。